Ateliers à distance de cet automne

Découvrez les prochaines dates de formations en distanciel de l’automne 2022 !

Les dates des prochaines formations Apprendre Avec Autisme sont disponibles.

Quelles thématiques sont traitées ?

  • “Livre et Autisme”, pour savoir comment accompagner un enfant autiste grâce aux livres dans le développement de sa cognition, de sa verbalisation et de sa communication, ainsi que de son développement émotionnel et social.
  • “Autisme en accueil de jour”, pour se former en tant que professionnelle ou professionnel de la petite enfance à l’accueil d’un enfant autiste. Comment dépister précocement, adapter sa pratique, prévenir et gérer les crises, afin d’inclure les enfants et très jeunes enfants en milieu familial ou collectif de jour ordinaire.
  • “Autisme et langage”, pour apprendre comment accompagner un enfant autiste dans le développement du langage et de la communication, en prenant en compte les éléments-clés de son fonctionnement interne qui est autistique et donc par essence alternatif. Ainsi ces acquisitions ne se font pas de la même façon qu’avec un enfant neurotypique. Formation recommandée pour les parents, accessible également pour les professionnels.

Retrouvez toutes les dates, les informations détaillées et les liens pour vous inscrire dans l’onglet “Formations en ligne – agenda” du site.

Article paru chez “Inclunea”

Apprendre Avec Autisme, et sa fondatrice, ont été mis à l’honneur sur le site d’Inclunea, une start-up qui porte une solution de CAA, parmi d’autres professionnelles de l’autisme.

A l’occasion de la Fête des Mères 2022, Inclunea a sélectionné quatre mamans d’enfants extraordinaires qui ont consacré leur carrière à porter des solutions diverses pour améliorer les conditions de vie des enfants et jeunes avec autisme ou handicap.

Nous sommes très honorée de faire partie de ce panel de mamans extraordinaires, aux côtés de Daisy, Caroline Li (Nature Atypique), Solange Redon (Parlons Avec Anouk), reconnues à la fois pour leur implication au niveau professionnel, leur expertise dans le monde de l’inclusion, et pour leur engagement à titre personnel.

Sans plus attendre, nous vous invitons à découvrir le portrait de ces Wonder-Mums !

Nous remercions encore Inclunea pour cette touchante et belle mise à l’honneur de notre projet.

Capture d’écran du blog Inclunea, article “4 mamans d’enfants extraordinaires” – juin 2022.

Article paru chez “Origin’ailes”

Apprendre Avec Autisme, et sa fondatrice, ont été mis à l’honneur sur le site d’Origin’ailes, une start-up qui porte une solution pour la prise en charge des enfants autistes.

En ce mois d’avril, consacré à la sensibilisation à l’autisme, nous avons eu l’honneur d’être élu coup de coeur du mois par l’équipe de la start-up Origin’ailes.

A nous de vous présenter en quelques mots le projet d’Origin’ailes. Fondée par Marine Ysambert, éducatrice spécialisée, cette plateforme accessible par ordinateur et smartphone permet de gérer, transférer et archiver toutes les informations concernant la prise en charge d’un enfant avec besoins spécifiques (autiste, tda/h, dys, etc), que ce soit un bilan thérapeutique, une observation journalière, ou un changement d’agenda. Ainsi, tous les intervenants, scolaires, médicaux, éducatifs, familiaux, qui constituent l’écosystème quotidien d’un enfant peuvent facilement communiquer, ce qui allège la charge mentale qui pèse déjà suffisamment lourd pour les parents. Vous pouvez en apprendre plus sur cette initiative et leur solution en visitant leur site.

Cet article retrace notre parcours et nos différentes interventions en faveur de l’autisme, depuis nos formations auprès des structures collectives d’accueil, notre plaidoyer sur les réseaux sociaux, notre action sur le terrain auprès des enfants, jusqu’à nos formations et coaching pour les parents [N.B. : La prochaine formation sur le langage commence ce lundi 2 mai ! Vous pouvez encore vous inscrire, en suivant ce lien]

Sans plus attendre, vous pouvez lire l’article ici.

Nous remercions encore chaleureusement Marine et toute son équipe pour leur soutien et leur enthousiasme autour de notre entreprise en faveur de l’inclusion en milieu ordinaire des enfants autistes.

Capture d’écran du site d’Origin’ailes, article “Coup de coeur du mois d’avril 2022. Mayliss Loiseau : Apprendre Avec Autisme” – avril 2022.

Atelier à distance “Livre et Autisme”

Découvrez comment utiliser le livre pour accompagner le développement d’un enfant autiste.

Comment le livre, considéré comme plaisir solitaire par excellence, pourrait-il permettre de soutenir activement à la fois le développement cognitif, langagier et psychoaffectif d’un enfant autiste, mais également ses compétences relationnelles et sociales ?

Durant 2 heures, nous vous guidons à travers les spécificités du fonctionnement interne autistique et comment les appréhender au travers de la lecture.

Avec des exemples de lectures, d’outils et d’exercices à mettre en place, nous vous enseignons comment utiliser le livre, outil aux ressources infinies, pour répondre aux enjeux du développement atypique de l’enfant autiste (de 12 mois à 8 ans), que ce soit à domicile, en accueil de jour, ou à l’école.

Plus encore, vous ressortez de cet atelier avec davantage d’autonomie et de force d’action au quotidien, car nous vous apprenons à identifier vous-mêmes vos objectifs éducatifs, choisir vos livres et développer vos exercices pour y répondre.

Enfin, nous vous présentons quelques éléments clés sur le repérage précoce, enjeu majeur dans l’autisme, grâce auxquels vous saurez mieux identifier, durant les temps partagés de lecture, des signes précoces d’un possible autisme.

Il est à noter que de nombreux points qui sont abordés sont également pertinents dans l’accompagnement d’un enfant avec TDAH ou HPI.

Inscrivez-vous en ligne : https://www.eventbrite.fr/e/303118434397

Atelier à distance “Autisme et Langage”

Les inscriptions pour la session de printemps de l’atelier sont ouvertes !

La session d’hiver de l’atelier a reçu pour sa 1ère édition un très bon accueil et rencontré un franc écho auprès de la communauté de parents d’enfants autistes et des professionnels de la petite enfance ou de l’éducation (assistant·e·s d’éducation type AESH / AI, enseignant·e·s, éducateur·rice·s, assistant·e·s maternelles / accueil de jour, praticien·ne·s, etc.).

Ainsi il se pérennise, avec une session par trimestre, et toujours en format digital, pour être accessible à tout-un-chacun en zone francophone.

La session de printemps se déroule en 3 parties, comme suit :

  • Partie 1 : synchroniser / stimuler l’écoute et les autres sens (lundi 2 mai, 20h30 à 22h30)
  • Partie 2 : stimuler le langage et le vocabulaire (lundi 16 mai, 20h30 à 22h30)
  • Partie 3 : communiquer, quels outils et objectifs ? (lundi 28 mai, 20h30 à 22h30)

Le lien pour s’inscrire à l’atelier : https://www.eventbrite.fr/e/billets-autisme-langage-session-de-printemps-303077782807

Les sessions sont enregistrées, ce qui permet aux personnes ayant une indisponibilité de pouvoir malgré tout poursuivre les enseignements des 3 soirs, et de pouvoir les retravailler par la suite.

Durant cet atelier, nous présentons des éléments théoriques d’explication des spécificités du fonctionnement interne autistique, et des exercices adaptés à un accompagnement à domicile ou à l’extérieur. Notre première volonté est d’apporter des solutions aux parents d’enfants non-verbaux, peu verbaux, ou dont le langage est en cours d’émergence (cette énumération correspond d’une certaine manière à la succession des trois ateliers). En effet, ces parents dépendent de la prise en charge en logopédie / orthophonie de leur enfant, le plus souvent à raison d’une heure par semaine maximum, c’est pourquoi ils aimeraient en faire plus. En effet, plus l’enfant est soumis aux bonnes stimulations et de la façon la plus précoce possible, plus les résultats sont prégnants. Pour les professionnels, c’est la possibilité de pouvoir adapter son accompagnement et sa pratique en conséquence, en connaissant mieux les enjeux dans l’autisme liés à la communication. C’est pourquoi nous tenons à préciser que la participation à cet atelier ne nécessite pas de prérequis particulier, et implique l’acquisition d’outils simples et bon-marché, tout le monde peut participer.

Pour rappel, l’altération du langage et de la communication est un point majeur des manifestations de l’autisme, théorisée par Lorna Wing dès les années 1980 dans sa triade. Cette manifestation est, comme pour bien des aspects dans l’autisme, spectrale. Ainsi, si certains individus ont un langage fluide et élaboré, mais font preuve d’une communication émettrice et réceptive alternative par rapport à celle de leurs congénères, d’autres individus ne mettront jamais en place un langage oral construit. C’est ce qu’on appelle communément l’autisme non-verbal, assez médiatisé, et stigmatisant pour les individus. Si nous ne sommes pas en mesure d’expliquer pourquoi certaines personnes ne mettront pas en place le langage oral, il existe en revanche de nombreuses méthodes destinées à stimuler la pensée verbale et la volonté de communiquer avec autrui avec un langage verbal. Plus encore, il n’existe pas d’âge rédhibitoire pour l’émergence du langage, même si, comme pour tout ce qui concerne l’autisme, une adaptation la plus précoce est la plus bénéfique. Tout travail dans ce sens est donc toujours utile.

Vous pouvez d’ores et déjà poser vos questions et les points que vous voudriez voir traités lors de votre inscription.

Nous nous réjouissons de vous compter parmi nous !

Formation “Livre et Autisme”

Comment le livre, considéré comme plaisir solitaire par excellence, peut-il soutenir le développement des compétences en matière d’interactions et de socialisation d’un enfant autiste ?

Aujourd’hui, nous donnons notre 1ère formation intitulée “Livre et Autisme”, qui traite de l’utilisation de la lecture à la fois comme outil de repérage précoce et de support pour le développement communico-psycho-affectif de l’enfant autiste âgé de 6 mois à 8 ans, au CVE UAPE La Gracieuse à Morges (Suisse).

Nous enseignerons aux 30 éducateurs et aux cadres de cet établissement préscolaire et parascolaire comment orienter leur travail quotidien, exemples à l’appui, de façon à soutenir la mise en place du langage, à développer la communication fonctionnelle et à acquérir des aptitudes cognitives dynamiques.

Il est à noter que de nombreux points qui seront abordés sont également pertinents dans l’accompagnement d’un enfant avec TDAH ou HPI.

Un grand merci à la Directrice de La Gracieuse pour sa confiance et pour son engagement renouvelé à s’inscrire en faveur de l’inclusion en milieu ordinaire des enfants avec TSA.

Vous vous demandez comment le livre, considéré comme plaisir solitaire par excellence, peut-il alors aider dans le cadre de l’autisme, à développer ses compétences en matière d’interactions et de socialisation ?

Contactez-nous pour plus d’informations !