Ateliers à distance de cet automne

Découvrez les prochaines dates de formations en distanciel de l’automne 2022 !

Les dates des prochaines formations Apprendre Avec Autisme sont disponibles.

Quelles thématiques sont traitées ?

  • “Livre et Autisme”, pour savoir comment accompagner un enfant autiste grâce aux livres dans le développement de sa cognition, de sa verbalisation et de sa communication, ainsi que de son développement émotionnel et social.
  • “Autisme en accueil de jour”, pour se former en tant que professionnelle ou professionnel de la petite enfance à l’accueil d’un enfant autiste. Comment dépister précocement, adapter sa pratique, prévenir et gérer les crises, afin d’inclure les enfants et très jeunes enfants en milieu familial ou collectif de jour ordinaire.
  • “Autisme et langage”, pour apprendre comment accompagner un enfant autiste dans le développement du langage et de la communication, en prenant en compte les éléments-clés de son fonctionnement interne qui est autistique et donc par essence alternatif. Ainsi ces acquisitions ne se font pas de la même façon qu’avec un enfant neurotypique. Formation recommandée pour les parents, accessible également pour les professionnels.

Retrouvez toutes les dates, les informations détaillées et les liens pour vous inscrire dans l’onglet “Formations en ligne – agenda” du site.

Article paru chez “Inclunea”

Apprendre Avec Autisme, et sa fondatrice, ont été mis à l’honneur sur le site d’Inclunea, une start-up qui porte une solution de CAA, parmi d’autres professionnelles de l’autisme.

A l’occasion de la Fête des Mères 2022, Inclunea a sélectionné quatre mamans d’enfants extraordinaires qui ont consacré leur carrière à porter des solutions diverses pour améliorer les conditions de vie des enfants et jeunes avec autisme ou handicap.

Nous sommes très honorée de faire partie de ce panel de mamans extraordinaires, aux côtés de Daisy, Caroline Li (Nature Atypique), Solange Redon (Parlons Avec Anouk), reconnues à la fois pour leur implication au niveau professionnel, leur expertise dans le monde de l’inclusion, et pour leur engagement à titre personnel.

Sans plus attendre, nous vous invitons à découvrir le portrait de ces Wonder-Mums !

Nous remercions encore Inclunea pour cette touchante et belle mise à l’honneur de notre projet.

Capture d’écran du blog Inclunea, article “4 mamans d’enfants extraordinaires” – juin 2022.

Article paru chez “Origin’ailes”

Apprendre Avec Autisme, et sa fondatrice, ont été mis à l’honneur sur le site d’Origin’ailes, une start-up qui porte une solution pour la prise en charge des enfants autistes.

En ce mois d’avril, consacré à la sensibilisation à l’autisme, nous avons eu l’honneur d’être élu coup de coeur du mois par l’équipe de la start-up Origin’ailes.

A nous de vous présenter en quelques mots le projet d’Origin’ailes. Fondée par Marine Ysambert, éducatrice spécialisée, cette plateforme accessible par ordinateur et smartphone permet de gérer, transférer et archiver toutes les informations concernant la prise en charge d’un enfant avec besoins spécifiques (autiste, tda/h, dys, etc), que ce soit un bilan thérapeutique, une observation journalière, ou un changement d’agenda. Ainsi, tous les intervenants, scolaires, médicaux, éducatifs, familiaux, qui constituent l’écosystème quotidien d’un enfant peuvent facilement communiquer, ce qui allège la charge mentale qui pèse déjà suffisamment lourd pour les parents. Vous pouvez en apprendre plus sur cette initiative et leur solution en visitant leur site.

Cet article retrace notre parcours et nos différentes interventions en faveur de l’autisme, depuis nos formations auprès des structures collectives d’accueil, notre plaidoyer sur les réseaux sociaux, notre action sur le terrain auprès des enfants, jusqu’à nos formations et coaching pour les parents [N.B. : La prochaine formation sur le langage commence ce lundi 2 mai ! Vous pouvez encore vous inscrire, en suivant ce lien]

Sans plus attendre, vous pouvez lire l’article ici.

Nous remercions encore chaleureusement Marine et toute son équipe pour leur soutien et leur enthousiasme autour de notre entreprise en faveur de l’inclusion en milieu ordinaire des enfants autistes.

Capture d’écran du site d’Origin’ailes, article “Coup de coeur du mois d’avril 2022. Mayliss Loiseau : Apprendre Avec Autisme” – avril 2022.

Atelier à distance “Livre et Autisme”

Découvrez comment utiliser le livre pour accompagner le développement d’un enfant autiste.

Comment le livre, considéré comme plaisir solitaire par excellence, pourrait-il permettre de soutenir activement à la fois le développement cognitif, langagier et psychoaffectif d’un enfant autiste, mais également ses compétences relationnelles et sociales ?

Durant 2 heures, nous vous guidons à travers les spécificités du fonctionnement interne autistique et comment les appréhender au travers de la lecture.

Avec des exemples de lectures, d’outils et d’exercices à mettre en place, nous vous enseignons comment utiliser le livre, outil aux ressources infinies, pour répondre aux enjeux du développement atypique de l’enfant autiste (de 12 mois à 8 ans), que ce soit à domicile, en accueil de jour, ou à l’école.

Plus encore, vous ressortez de cet atelier avec davantage d’autonomie et de force d’action au quotidien, car nous vous apprenons à identifier vous-mêmes vos objectifs éducatifs, choisir vos livres et développer vos exercices pour y répondre.

Enfin, nous vous présentons quelques éléments clés sur le repérage précoce, enjeu majeur dans l’autisme, grâce auxquels vous saurez mieux identifier, durant les temps partagés de lecture, des signes précoces d’un possible autisme.

Il est à noter que de nombreux points qui sont abordés sont également pertinents dans l’accompagnement d’un enfant avec TDAH ou HPI.

Inscrivez-vous en ligne : https://www.eventbrite.fr/e/303118434397

Halloween quand on est autiste

Halloween c’est bientôt. Comme toutes les fêtes, il est légitime que les enfants autistes eux aussi en profitent. Cela demande quelques aménagements pour s’adapter à leurs spécificités et leur stade de développement.

Tout d’abord, il faut choisir le déguisement. Si c’est la 1e fois de votre enfant, prévoyez quelque chose de simple, comme un accessoire, un chapeau par exemple. Peut-être ne supporte-t-il rien sur la tête, auquel cas prévoyez plutôt un vêtement, un sur-vêtement. Sinon, vous pouvez voir à plus complexe, maquillage, etc. Dans tous les cas, préférez ce qui lui est confortable, inutile de rajouter une gêne sensorielle aux autres difficultés, ce serait le bonbon sur la citrouille (au moins, j’aurai essayé). Faites des répétitions, testez ensemble à l’avance, devant le miroir, pour qu’il s’approprie son image. Evitez ce qui est trop effrayant. Expliquez lui aussi que les autres seront déguisés. Si vous connaissez à l’avance les déguisements des autres, dites-les lui, si possible en faisant correspondre des photos portrait avec des visuels piochés sur internet. Ne pas reconnaître ses proches peut être, associée à l’ambiance naturellement sinistre et inquiétante d’Halloween, une immense source d’angoisse menant à une crise (n’oubliez pas qu’un autiste vous reconnait grâce à l’image interne qu’il s’est fait de vous, tout changement d’apparence ou de contexte est conséquence de “méreconnaissance”).

Maintenant, la collecte des bonbons. L’effervescence des autres enfants sera forcément perturbante. Mais ça l’excitera aussi. Expliquez-lui à l’avance comment ça va se passer. Pour cela, utilisez le séquencier picto à télécharger ci-dessous, créé par Les Pictogrammes (avis spécial Suisse, le séquencier existe dans les autres langues nationales, demandez-le moi). Accompagnez-le pour éviter les incompréhensions éventuelles avec les inconnus (du type je ne dis pas merci et l’adulte se fâche, ou j’essaie de tout prendre et l’adulte se fâche, etc). N’hésitez pas à faire court, il vaut mieux un petit moment réussi qu’une soirée qui vire au drame.

Halloween, c’est aussi des recettes, une occasion formidable de préparer ça ensemble, en veillant à ce que ça soit ludique et accessible : petits os en pate pizza, biscuits en forme de citrouille… Et s’il n’est pas encore prêt à cuisiner, utilisez-le comme cobaye et faites-lui goûter les préparations, en respectant ses spécificités gustatives.

Si vous faites la fête après, laissez-le.la s’isoler si besoin du bruit et du mouvement. Il en a besoin, il a déjà fait beaucoup d’efforts.

Les parents, on idéalise souvent les fêtes, et c’est nous que nous décevons en 1er si nous plaçons la barre trop haut, en tenant l’autisme responsable. Mais plus votre enfant grandira, plus vos fêtes ressembleront à vos rêves, soyez patient.e. Privilégiez ce qui est concret, palpable dans la fête, le reste suivra.

Enfin, dernier conseil, les autistes, particulièrement les Asperger, ont quand même un rapport tout particulier avec la mort. Prévoyez de prendre du temps, avant ou après Halloween et la Toussaint, pour aborder ces questions tranquillement, répondre à leurs interrogations, les rassurer.

Vous voulez rendre Halloween inclusif pour les autres enfants autistes ? Affichez votre citrouille bleue ! Bien sûr, cette démarche est générale, et vous pouvez avoir des bonbons sans gélatine pour les musulmans, des friandises sans sucre pour les diabétiques, etc. L’inclusion, c’est une volonté d’accueil de l’autre !

Se préparer seul.e le matin

On le sait, l’acquisition d’un nouveau savoir-faire est l’extrémité opposée du vecteur par rapport au gain de temps. Mais on peut quand même concilier les deux extrêmes.

La gestion du temps le matin, c’est compliqué pour tous les parents. Chacun fait face comme il peut. Il y a ceux qui se lèvent 3 heures plus tôt pour être large et faire tout en douceur, il y a ceux qui répartissent et chronomètrent les taches mieux que des militaires, il y a ceux qui font tout eux-mêmes en vitesse et n’ont jamais 1mn pour eux… Mais ce qui est vrai pour tout le monde, c’est que c’est un moment qui est précieux dans une famille, un moment de complicité dans l’intimité d’après-nuit, mais qui peut vite monter en pression.

Je me rappelle avec bonheur tous ces matins de maternelle et de primaire où mon père m’a réveillée en douceur, m’a habillée d’une belle robe, m’a envoyée dans la chambre parentale rejoindre ma mère pendant qu’il faisait chauffer l’eau pour le petit-déjeuner. Là, je réveillais ma mère qui s’asseyait sur le bord de son lit, me coiffait, le plus souvent d’une tresse, et me souhaitait une bonne journée. Puis je descendais rejoindre mon père autour d’une table de petit-déjeuner prête depuis la veille et débordant de choix. J’étais prête pour l’arrivée du ramassage scolaire, et je saluais mon père par la fenêtre jusqu’à le perdre de vue.

Nous avons déjà discuté du besoin de générer des contextes répétés pour qu’un enfant autiste acquière son autonomie, apprentissage qui dans l’ensemble sera plus lent pour lui. C’est un cadeau que nous lui faisons pour le futur, même si c’est un investissement lourd en temps et en énergie au début.

Etre attentif à l’acquisition de l’autonomie ne doit pas se faire au détriment de la stabilité émotionnelle et de la sérénité des enfants. Déjà parce qu’on voudrait tous garder des bons souvenirs de ces moments – avouons qu’on a des boules d’émotions et de sensibilité à la maison qui méritent de se construire sur des images émotionnelles positives fortes. Ensuite parce que la qualité de la journée est inversement proportionnelle à la quantité de reproches qu’on s’est faits le matin. Enfin parce que pour des enfants autistes, c’est scientifique, matin + stress = crise autistique presque assurée. J’ai connu mieux pour démarrer.

J’ai créé ce séquencier l’an dernier. Nous étions à une période où mon fils savait déjà s’habiller tout seul, si nonobstant je lui avais fait une pile au bout du lit, et que je lui répétais toutes les deux minutes “Chéri ! Habille-toi, c’est pas l’heure de jouer” (Il a été un grand maître pour moi question harcèlement). Par contre, il n’avait pas encore du tout acquis la vision globale relative au départ, au changement de lieu et d’activité, à la transition dedans-dehors, et adoptait encore une posture très attentiste concernant la gestion du temps. Nous étions entre deux eaux donc. Il était nécessaire de trouver un support pour nous aider à ne pas être en retard (et en colère) tous les jours – confidence pour confidence, je fais partie des parents qui grignotent toujours un rab de temps, même une heure de rab je la mets à profit pour être à la bourre. D’autant que si nous arrivions effectivement après que ça ait sonné, mon fils, en bon petit perfectionniste, s’en infligeait toute la responsabilité et était en pleurs. Juste avant de commencer son round de collectivité pour toute la journée, glop. Vous vous doutez l’état de culpabilité dans lequel j’étais, moi l’hyperémotive.

Je vous présente son fonctionnement : non seulement c’est un récapitulatif des choses à enfiler dans le bon ordre (parce que le cartable qu’il faut enlever pour mettre le manteau puis renfiler, ce n’est pas l’efficacité ultime), mais j’y ai aussi inclus le choix par rapport au temps qu’il fait dehors (encore une fois, l’enfant en chaussures fines alors qu’il pleut et qui pleure à cause du contact avec l’eau, on peut faire mieux). Ca aura d’ailleurs servi de pense-bête à Maman, elle qui a troqué le 25°C toute l’année pour le 100 jours de pluie par an, et qui n’a pas encore développé tous ses réflexes.

Même s’il est toujours au mur, nous n’utilisons plus ce séquencier cette année. Et, depuis 1 mois je dirais, mon fils est prêt 15mn avant le départ, avec toutes ses affaires sur le dos, en train d’attendre sagement devant la porte, chevauchant sa trot’, me lançant toutes les quelques minutes si jamais « Maman, est-ce que tu es prête ? » pendant que je finis de me maquiller.

On peut conclure que ce support a parfaitement fait son office, et qu’il mérite de travailler pour vous maintenant.

Pour rappel, c’est un exemple, il correspondait à nos besoins. Téléchargez-le et utilisez-le tel quel s’il vous convient, mais n’hésitez pas à l’adapter aux difficultés que rencontre votre enfant, et à vos routines, ou encore à introduire un choix atteignable pour votre enfant (par exemple, peut-être vous alternez les moyens de déplacement ?).

Voici le lien pour télécharger le fichier :

Et vous ? C’est quoi vos astuces pour des matins paisibles ?

Salon de l’Autisme 2021 – Lyon

Les évènements publics reprennent, et cela fait énormément de bien.

Ainsi, nous participerons au Salon de l’Autisme 2021, reporté depuis le mois de mars, qui se déroulera à Lyon Bron. Il aura lieu les vendredi 22 et samedi 2 octobre 2021, dans les murs des Ecoles militaires de Santé de Bron.

Ce salon est organisé par Rencontres Internationales de l’Autisme, pour la 6e fois (mon chiffre porte-bonheur, encore un petit clin d’oeil du destin).

RIAU, ce sont des parents d’enfants autistes, qui à force d’initier des choses chacun.e de leur côté pour faire bouger les lignes pour leurs enfants et les autres, ont décidé de se réunir en association et de consacrer un espace-temps où nous pouvons nous rencontrer et co-construire, autistes, professionnel.les, praticien.nes, décideur.euse.s… Cela reste une démarche rare, à ma connaissance, il n’existe que 2-3 évènements du type en France, aucun en Suisse.

Nous nous réjouissons d’y rencontrer de nombreux.ses acteur.rice.s engagés pour la neurodiversité, certain.e.s avec lesquel.le.s nous collaborons déjà, mais à distance !

Retrouvez toutes les infos pratiques ici : conférences, ateliers,…

Si vous souhaitez vous y rendre depuis Suisse, n’hésitez pas à nous contacter (déplacements, mais aussi pour nous rencontrer). Nous y serons les deux jours pleins.